校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。校园雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。

地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型--地球仪。在地球仪上设有长度、面积和方向、形状的变形，所以从地球仪上观察各种景物的相互关系是整体而又近似于正确的。按用途分类地球仪有以下几种类型:(1)经纬网格地球仪，在它的球面上只有经纬网格以及度数的注记，也称经纬仪。(2)政区地球仪，球面光滑的表示行政区划分的地球仪。(3)地形地球仪，是表示地形的模型，球面可分为平面和立体隆起两种。(4)示意性地球仪，球体仅显示大陆版块及海洋分布情况，常见于装饰性用品。(5)教学地球仪，用于学校及家庭地理教学。(6)工艺礼品地球仪，常用于家庭及办公摆挂件装饰等。(7)大型展示地球仪，常用于大型展览展示、教学观摩演示等。

地球仪是地球的模型。它虽然不能像地图那样详细地表示各种地理事物和现象，也不能完全反应地球的实际情况，但是它却可避免地图上存在着长度、方向、面积或形状方面的误差和变形，可以帮助我们阐明许多有关的地球概念，获得地球体的主体概念。我们经常使用地球仪的人都会发现，在地球仪地轴的北极一端，装有一个圆形金属片制成的"时规"，一半涂成黑色，表示黑夜;另一半保持金属原色，表示白昼。在两个半圆上，每隔15°依逆时针方向刻有24个时刻。现代地球仪除了传统地球仪以外，也出现了动物分布地球仪及历史文件分布地球仪，如在地球仪上的中国，标示出熊猫及兵马俑等，它还可以使我们了解全球的国家及其分布情况，可直观的了解其面积与左右邻国等政治地球信息。

校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面，首先体现为对学生价值判断的影响，这其中传统的伦理道德和时代的主导思想又表现得十分突出。