校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。校园雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。

元宝本身是象征金钱，自古便是中国货币史上登峰造极的货币之一，不仅具有深厚的文化内涵，也凸显着拥有者的财富和地位，是古代价值的符号。在中国货币史上，正式把金银称作元宝，始于元代。但早在唐初开元通宝行世时，民间就有取其硕大、贵重之意，旋读为“开元通宝”。金元宝在风水中最广为人知的象征寓意就是镇宅招财，因为金元宝本身就是财运的代表，如果能够将它摆放在合适的位置，或者佩戴在身上，就可以兴旺财运富贵，从而起到招财旺财的目的。现在人们为求财大多把它放置在家中的客厅财位中，配合财位的旺财风水和金元宝的吉祥寓意催财。

 元宝起源在唐朝，在唐朝建中初期（780～783）就有使用白银支付大宗马钱（支付买马的大笔数额款项）的记录；从出土的宝物中也证实：唐代已有银制的“饼”和“铤”，也就是仰面似船，伏面似案（桌面）的船形“银铤”。把“银铤”称为“元宝”在元朝开始，元朝至元三年以平淮库（当时国家银库）的白银熔铸成“锭”，凡重量达50两者，名曰：“元宝”，也就是“元朝之宝”的意思。金元宝象征着如意和富贵，是居家求福求财的利器，在古代被认为是最高面值的货币，而现在人们为图个求财的好意头，会把它放置于家中的客厅财位中，配合财位的旺财风水和金元宝的吉祥富贵寓意进行催财。而它不光能够催财还能够旺官运，如果家中有孩子读书，想要催旺文昌就可以放置金元宝在家中的文昌位上。

校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。校园雕塑，这种物化了的精神载体，它集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向，是进行道德教育、审美教育的最好的素材之一。