校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。校园雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。

石头，一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体，多依附于大岩体表面，一般成块状或椭圆形，外表有的粗糙，有的光滑，质地坚固、脆硬。可用来制造石器，采集石矿。在几千年前，我们的祖先就是用石头来生火。石头一般由碳酸钙和二氧化硅组成。中华奇石馆馆长李文科介绍:石头可以用来打火、可以美容、做食品、玉石养颜等，石头有磨脚石、饮用麦饭石水可调节人体新陈代谢，增加食欲，促进循环，有助于排除因环境污染而蓄积于人体内的有害物质，使细胞净化，长期饮用可收到延年益寿之效，石头可以建房子 ，工艺品，可以做建筑材料。

石之趣味，在于石头本身有着自己独特内涵。雅石是大自然散落的美，一方石头就构成了一种自然的山水，不同的个体有着不同的韵味:壁立当空、挺拔峻峭者谓之"瘦"，四面玲珑、上下相通者谓之"漏"，轻盈飘逸、晶莹通澈者谓之"透"，石纹起伏、凹凸不平者谓之"皱"，色泽苍老、拙劣朴实者谓之"丑"。正如清人赵继恒在诗中所言:叠叠高峰映碧流，烟岚水色石中收，人能悟得其中趣，确胜寻山万里游。石头给人最直观的印象就是厚重，特别是粗犷的造型，摆在家里显得硬朗大气。现代石材家具有简洁流畅的线条，像直纹白的石头产品，线条感十足，让人感觉很舒服。

校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。校园雕塑，这种物化了的精神载体，它集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向，是进行道德教育、审美教育的最好的素材之一。