校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。校园雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。

棋盘是棋类三要素(棋盘、棋子、规则)之一，是一场棋类游戏进行的必要保障。棋盘类型主要分为交点式棋位(如中国象棋、围棋、五子棋)，方格式棋位(如国际象棋，黑白棋)和线段式棋位。围棋盘由19条横线19条竖线组成，共361个交叉点，最外边的线称为边线。为了便于识别棋子的位置，棋盘上划了九个点，术语称做"星"，中央的星点又称为"天元"。棋盘可分为"角"、"边"以及"中腹"。现今的棋盘则有19×19、13×13、9×9，较为普遍，另外还有一些是较罕见的15×15、17×17。正式比赛所用棋盘为19×19，其他作为教学和练习辅助。国际象棋棋盘是方格式棋位。棋盘上有8*8=64个棋位，32格为黑、32格为白，己方视角上棋盘右下角总为白格。棋盘画有格子等标记，供下棋时摆棋子用的盘，多用木板或纸等制成，唐 韦应物 《假中枉卢二十二书》诗:"花里棋盘憎鸟污，枕边书卷讶风开。"宋 米芾 《画史·唐画》:"章友直 ……又能以篆笔画棋盘，笔笔相似。"茹志鹃 《高高的白杨树·澄河边上》:"他们把扁担扎成两个棋盘式的空心筏子，两个老乡一人扛着一只走到水边。

校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。校园雕塑，这种物化了的精神载体，它集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向，是进行道德教育、审美教育的最好的素材之一。